Základná škola - špeciálne triedy pre žiakov so zdravotným postihom a triedy s rozšíreným vyučovaním cudzieho jazyka. Popisuje obsahovú štruktúru prezentácie v PowerPointe, zobrazuje ju a plynule prepája na vzorovú štruktúru v . Zabezpečuje výchovu a vzdelávanie telesne a mentálne, resp. Nájdené v tejto knihe – strana 402Porovnateľné názory na inkluzívne aktivity žiakov s mentálnym postihnutím a ... úlohu najmä vo vzdelávaní žiakov s ťažkým stupňom postihnutia, narušenia, ... Nájdené v tejto knihe121 5.1 Pomôcky, prístroje, technika a technológie v špecifických predmetoch vo vzdelávaní jednotlivcov s mentálnym postihnutím. O r g a n i z � c i a p r � c e v y c h o v � v a t e >a v � ap e c i � l n e j t e l e s n e j v � c h o v e . Nájdené v tejto knihe – strana 74Patopsychológia mentálne postihnutých. 1. vyd. Bratislava: Iris. ... Psychologické aspekty vzdělávání dospívajících. 1. vyd. Praha: Grada. Vzdelávanie; Úschovu cenných vecí ; Domov sociálnych služieb pre deti a dospelých Galanta ďalej PSS umožňuje využívanie nasledovných doplnkových služieb: Voľnočasové aktivity; Vzdelávanie zabezpečuje Špeciálna základná škola v Galante. PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATOLÍCKA UNIVERZITA V RUŽOMBERKU . Po počatí ju môžu spôsobiť infekcie, zápaly, žiarenia, hypoxia, toxické látky, zápaly, úrazy, a pod. 2016. a � f o r m y v � t . VP pre deti a žiakov s mentálnym postihnutím. 2. Mám vyštudovaný VŠ 2.stupna odbor Špeciálna pedagogiku a pedagogika mentálne postihnutých. Sexualita mentálne postihnutých. (�� Nájdené v tejto knihe – strana 282Správa o stave a úrovni výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia. ... Základy pedagogiky mentálne postihnutých. Špeciálna základná škola a Praktická škola, Jelšava. A ďalej študujem špeciálnu pedagogiku. V z d e l � v a c i e at a n d a r d y v � r � m c i p r e d p r i m � r n e h o v z d e l � v a n i a d e t � v � `M `. Autori sa usilovali � 56. %����
S o c i a l i z � c i a M P . AAMR identifikuje tri typy inteligencie: pojmovú, praktickú a sociálnu. PdF UK v Bratislave - rozširujúce štúdium - učiteľstvo pre primárne vzdelávanie - prebiehajúce štúdium. /Title (koncepcia_vychovy_deti_ZP.rtf) Dobrý deň. Nájdené v tejto knihe – strana 79... rokov a intervencie zamerané na zapojenie rodičov do vzdelávania ich detí, ... do špeciálnych základných škôl pre mentálne postihnuté deti.24 Mimoriadne ... V tejto súvislosti je korektné si priznať skutočnosť, že mentálne postihnutí . Pedagogika mentálne postihnutých čerpá súvzťažné poznatky z viacerých pomocných vedných disciplín. Mentálne postihnutie v kombinácii s inými postihnutiami . negatívnymi skúsenos ťami, v ďaka ktorým sa dá integrácia a vzdelávanie postihnutých detí stále vylepšova ť.5 4 VÍTKOVÁ M. Integrativní speciální pedagogika, integrace školní a sociální. Môže mi zamestnávateľ urobiť adaptačné vzdelávanie? Brno, 2004. V � c h o v a ~i a k o v s M P m i m o v y u
o v a n i a . 1 0 obj Nájdené v tejto knihe – strana 5710Zľavnené cestovné pre ťažko zdravotne postihnutých občanov 1. ... Zl'avy na návštevy rodičov k deťom telesne , mentálne alebo zmyslovo postihnutým ... Ako špeciálny pedagóg sa venujem vzdelávanie mentálne postihnutých (špeciálnu pedagogiku a pedagogiku mentálne postihnuutých som vystudoval na Katolíckej univerzite v Ružomberoku) a prednášam edukatívne a terapeutické prístupy v špeciálnej pedagogike na Univerzite Hradec Králové. mentálne postihnutých žiakov po stránke psychickej, fyzickej, na kompenzáciu ich nedostatkov s cieľom optimálne ich pripraviť na praktický život. Nájdené v tejto knihe – strana 223... 26 ktoré sa venujú problematike vzdelávania rómskych detí , aby sa táto ... pre deti s fyzickým alebo závažným mentálnym postihnutím ; I zabezpečiť ... D o d r ~i a v a n i e h y g i e n i c k � c h z � s a d a � p r a v i d i e l b e z p e
n o s t i p r i p r a c o v n � c h
i n n o s t i a c h u � M P . P r o s o c i � l n a v � c h o v a v � r � m c i v o >n o
a s o v � c h a k t i v � t - v � k l u b e , k r � ~k u a � p o d . Špeciálna základná škola. Pre všetky významy MC kliknite na "Viac". M o ~n o s t i r o z v � j a n i a s o c i � l n y c h v z ea h o v j e d n o t l i v c o v s � m e n t � l n y m p o s t i h n u t � m . b. Pedagogika mentálne postihnutých ( kognitívna a sociálna oblasť) Pedagogika zrakovo postihnutých (zrakové vnímanie) . sú to špeciálne disciplíny – pediatria, neurológia, psychiatria, patobiológia, patopsychológia, sociálna patológia, a všetky ostatné špeciálnopedagogické disciplíny – pedagogika zrakovo postihnutých pedagogika sluchovo postihnutých, pedagogika telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených, pedagogika psychosociálne narušených, pedagogika jedincov s narušenou komunikačnou schopnosťou a liečebná pedagogika. Pred nástupom do 1. ročníka ŠZŠ TP navštevujú žiaci Prípravný ročník alebo Špeciálnu . Sú stálym ohniskom konfliktov v triede, v rovesníckej skupine, Eretici tak predstavujú zložitý výchovný problém. Cieľom predmetu pracovné vyučovanie je potreba chápať pracovné vyučovanie ako dôležitý rehabilitačný V popoludňajších hodinách je zabezpečovaná mimoškolská činnosť v školskom klube . Pedagogika mentálne postihnutých.1. � autori spracovali tému špeciálnych didaktík troch vzdelávacích oblastí: Človek a príroda, Človek a svet práce, Zdravie a pohyb. Vzdelávanie mentálne a telesne postihnutých detí variant A, B, C, autizmus. Tiež sa venuje starostlivosť o rozvoj mentálne postihnutých po stránke rozumovej, zmyslovej, emocionálnej, vôľovej, utvára sa charakter žiakov. P o m � c k y a � n o v � t e c h n o l � g i e ( I K T ) v � ap e c i � l n e j v � t v a r n e j v � c h o v e . Vo svojich cieľoch, ktoré majú socializačný charakter, sú si s defektológiou blízke, ale líšia sa metódami, prostriedkami a formami, ktorými tieto ciele dosahujú. J a z y k o v � v � c h o v a u � M P v � `M ` ( c i e >, � l o h y , o b s a h , m e t � d y , p r o s t r i e d k y ) . Ak navštevujete našu anglickú verziu a chcete vidieť definície Mentálne postihnutých v iných jazykoch, kliknite na ponuku jazykov v pravom dolnom rohu. K Základným príznakom mentálneho postihnutia patria nedostatky v poznávacej činnosti, v poznávacích procesoch. 1.5.2.2 Vzdelávanie v základnej škole Ak je žiak s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím v školách pre mentálne postihnutých žiakov sa náboženská výchova vyučuje ako nepovinný predmet a etická výchova je obsiahnutá v predmete občianska výchova. Nájdené v tejto knihe – strana 84... o právach mentálne postihnutých , modernizácia a vybavenie ústavu sociálnej ... 955 01 Topolčany Všestranná podpora a rozvoj vysokoškolského vzdelania v ... V � c h o v a d e t � s M P v � r o d i n e . Okrem toho bude ZPMP v komplexe poskytovať vzdelávacie kurzy pre širokú komunitu mentálne postihnutých ľudí. 2008 . stream
Až v školskom roku 1979/1980 bola zriadená Osobitná škola v Poprade, ktorej činnosť bola zameraná na výchovu a vzdelávanie mentálne postihnutých detí. Eva Ševčíková ociálna integrácia mentálne postihnutých žiakov: „ntegrácia na dlani" Osvedčená pedagogická skúsenosť edukačnej praxe Trenčín 2015 ydavateľ: Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava Autor OPS/OSO: Mgr. 10 Pojem školskej integrácie je už u nás aj v zahrani čí pomerne často . O programe Obsah študijného programu vyplýva zo študijného odboru 1.1.6 Špeciálna pedagogika. Keywords. Uvidíte význam Mentálne postihnutých v mnohých . Základná škola Dr. V. Clementisa, Tisovec Pridať hodnotenie. Nájdené v tejto knihe – strana 439KULTÚRNO - VZDELÁVACIE AKTIVITY HORNONITRIANSKEJ KNIŽNICE V PRIEVIDZI ... podujatí pre mentálne postihnuté deti , nakolko Hornonitrianska knižnica už ... Nápadná je ich nepohyblivosť, nečinnosť, malátnosť, lenivosť, pomaly chodia, pomaly vnímajú, myslia, hovoria. /Length 5 0 R Nájdené v tejto knihe – strana 199Některé aspekty úspěšnosti učitele. In M. Kantor (Ed.), Výchova a vzdelávaní v českých ... Kvalita života mentálne postihnutých žiakov. In J. Džuka (Ed.), ... 1. vyd. Forma kontinuálneho vzdelávania: prezenčná. Škola svoju históriu začala písať od 1. septembra 1983, kedy bola zriadená ako Osobitná škola pre výchovu a vzdelávanie mentálne postihnutých žiakov so štyrmi triedami a štyrmi oddeleniami školskej družiny. E s t e t i c k � v � c h o v a
E s t e t i c k � v � c h o v a u � M P ( c i e >, � l o h y , o b s a h v � `M `, D S S ) . Je to proces, v ktorom dochádza k postupnej premene mentálneho postihnutého človeka ako biologickej bytosti na bytosti spoločenskú. M o ~n o s t i r o z v � j a n i a m o t o r i k y p r i p r a c o v n e j
i n n o s t i M P . Mentálne postihnutie (MP) je závažná a nezvratná porucha, ktorá sa prejavuje počas vývinu dieťaťa a zahŕňa poškodenie schopností, patriacich k celkovej úrovni inteligencie (poznávacích, jazykových, pohybových a sociálnych) [1] a zároveň obmedzenie v oblasti adaptívneho správania [2], čiže v schopnosti prispôsobovať sa a fungovať v bežnom sociálnom prostredí. Nájdené v tejto knihe – strana 298Napríklad Združenie na pomoc mentálne postihnutým pracovalo na ... Bednařík , A. - Ondrušek , D. - Zelenáková , M .: Vzdelávacie potreby tretieho sektora . T e l e s n � v � c h o v a u � M P ( m e t � d y , p r o s t r i e d k y a � f o r m y ap o r t o v � c h a k t i v � t v � `M `,
D S S ) . Sú uvedené vľavo dole. Poznanie inteligencie je dôležité pri identifikovaní intelektovo nadaných detí, pri riešení vzdelávacích problémov ako napríklad diagnostika vývinových . Spojená škola, Piešťany - špeciálna základná škola, 921 01 Piešťany, 0907 200 . << Špecifické ciele: Osvojiť si vhodný postup v prípade šikanovania žiaka druhým žiakom. Pracujem v Špeciálnej základnej škole, ako učiteľka. 7 integrácia postihnutých detí medzi deti nepostihnuté 7 vzdelávanie detí s vývojovými poruchami učenia (tzv. Vyučovací proces v školách pre mentálne postihnutých sa vyznačuje osobitosťami, ktoré sú dané telesným, duševným, a sociálnym vývinom mentálne postihnutých žiakov. Inteligencia . )demencia – je proces postupného zastavovania alebo rozpadu normálneho vývinu, zapríčinených neskoršou poruchou mozgu, zhruba po druhom roku života dieťaťa. „Poskytujeme vzdelanie mentálne ťažko postihnutým študentom, ktorí nemajú predpoklad zvládnuť vzdelávanie v odborných učilištiach. Vypredané. Dnes vzdeláva mentálne postihnutých žiakov z mikroregiónu Handlovskej doliny. V � t v a r n � v � c h o v a
V � t v a r n � v � c h o v a u � M P ( ( c i e >, � l o h y , o b s a h v � `M `, D S S ) . Zoznam Mriežka. Mentálne postihnutie - vymedzenie pojmu, definovanie, charakteristika. Mgr. Cieľom predmetu pracovné vyučovanie je potreba chápať pracovné vyučovanie ako dôležitý rehabilitačný Zaoberá sa opisom metodiky rozvíjania grafomotoriky a načrtne problematiku začiatku písania. 4 0 obj Z etiologického hľadiska možno mentálne postihnutých začleniť do dvoch skupín: 1. ZŠ pri zdravotníckom zariadení Študijný program: Špeciálna pedagogika a pedagogika mentálne postihnutých Pedagogická fakulta KU Katolícka univerzita v Ružomberku . Teória komunikácie v pedagogike mentálne postihnutých. Poznanie inteligencie je dôležité pri identifikovaní intelektovo nadaných detí, pri riešení vzdelávacích problémov ako napríklad diagnostika vývinových . Ide o kvalifikačné vzdelávanie v odbore pedagogika mentálne postihnutých a poradenstvo, inovačné vzdel Pedagogika mentálne postihnutých (2-ročné 4-semestrálne štúdium) Štúdium je určené pre absolventov vysokých škôl učiteľského, resp. �: %gi��-dWlj��\)�:�MM��U����=M�=t7j,��ϊԚ4��Wtǰ(�|Ay�D��2�)Ȥ�z����n��}m����V���S�ˢ���1"^r�$S�s��P���~O���/�Ds 2 9\x�/l�3�7R���F�g;��-�p�����V�r�`ώ`v�7$Ē,Y��k�)B��7}������P�h�
�ՐN���I�9�B��ݭ#�xSZ@Ĺ�J4���&�x�&�_�8#�������������勀G�x �u}>�|>��DZ�? Pásma mentálnej retardácie. 13. Nájdené v tejto knihe – strana 441... educaa foriem výchovu a vzdelávanie mentálne , tional method for mentally or physically handzmyslovo alebo telesne postihnutým žiakom , icapped pupils ... �
�
�
�
( * J � N � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Nájdené v tejto knihe – strana 115... výcviku na pracovisku , dištančného vzdelávania , korešpondenčného štúdia ... telesne a mentálne postihnutých , zdravotne , sociálne a kultúrne ... Tendencia preraďovania rómskych detí do špeciálnych škôl je najvýznamnejšou témou v oblasti vzdelávania . Súčasťou Spojenej školy je aj školský internát, školský klub detí a školská jedáleň. Typológia vychádzajúca z typických prejavov správania mentálne postihnutých ich – zjednodušene – člení na tri skupiny: a. Skip to content . O fakulte; O inštitúte. „V predškolskom veku dieťa musí mať pre svoj rozvoj veľa podnetov, stimulácií a mnohostranný kontakt s ľuďmi. Rámcový obsah vzdelávania pre 4. a 8. ročník pre žiakov s mentálnym postihnutím ako súčasť Vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím ISCED 1 - primárne vzdelávanie schválilo Ministerstvo . Spojená škola, Športovcov 1461/17, Púchov, s organizačnými zložkami Špeciálna základná škola, Športovcov 1461/17, Púchov a Praktická škola, Športovcov 1461/17, Púchov, Špeciálna materská škola, Športovcov 1461/17, Púchov uskutočňuje výchovu a vzdelávanie mentálne postihnutých detí a žiakov v súlade s princípmi a cieľmi . 2017. 7. Bratislava, 2005. s. 168 . Sexualita mentálne postihnutých. viacnásobne postihnutých detí od šiesteho roku veku. Príčiny spôsobujúce demenciu: zápalu mozgu, zápalu mozgových blán, úrazov mozgu, porúch metabolizmu, intoxikácie, detskej mozgovej obrny a pod. )organicky, biologicky podmienená mentálne retardácia súvisí vždy s poškodením CNS – mozgu. Ide o to, ako účelne učiteľ sprostredkuje žiakom informácie, aby ich títo prijali a pretransformovali ich vo svojom vedomí na použiteľné poznatky. POSTIHNUTÍM PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE Vzdelávací program vypracoval Štátny pedagogický ústav. I n t e g r � c i a z l o ~i e k e s t e t i c k e j v � c h o v y a � m o ~n o s t i r o z v � j a n i a e s t e t i c k � h o c � t e n i a j e d n o t l i v c o v s � M P . Dátum odovzdania práce: 2007-04-23 Liptovský Mikuláš 2007 . Projekt: „Alternatívna komunikácia telesne a mentálne postihnutých žiakov" (2007) V školskom roku 2007/2008 sme sa zapojili do projektu ministerstva školstva o získanie dotácie na tzv. Pedagogika mentálne postihnutých. VÝCHOVA A VZDELÁVANIE MENTÁLNE POSTIHNUTÝCH. Prví absolventi opustili školu v školskom roku 2009/2010," povedal riaditeľ s tým, že prvá trieda mala desať . TASR 26.8.2019 17:00 Pridajte komentár. V lete som ukončila rozširujúce štúdium- Učiteľstvo pre primárne vzdelávanie. Vzdelávaci variant C. Je určený pre žiakov ťažko mentálne postihnutých alebo viacnásobne postihnutých s . Multiple handicap, special education needs of multiply handicapped, education of multiply handicapped, strategies and educational models of multiply handicapped. BRATISLAVA - Ľudia s mentálnym postihnutím potrebujú podporu aj v oblasti vzdelávania. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. Zoradiť podľa. Stanovenie inteligenčnej úrovne je v psychologickej praxi považované za kľúčovú úlohu diagnostickej fázy poradenského procesu. Špeciálno-pedagogické pôsobenie rešpektuje spoluprácu s rodičmi detí, s vychovávateľmi a psychológom. O r g a n i z a
n � f o r m y r e a l i z � c i e e s t e t i c k e j v � c h o v y u � j e d n o t l i v c o v s � M P . Špeciálna základná škola internátna zabezpečuje vzdelávanie pre mentálne postihnutých žiakov variantu A, B a C, pre ťažko mentálne postihnutých žiakov ale aj vzdelávanie pre žiakov s autizmom. Školský vzdelávací program pre variant B: SkVP_var._B_2020_na_web.pdf. P r a c o v n � v � c h o v a u � M P ( m e t � d y , p r o s t r i e d k y a � f o r m y p r a c o v n e j v � c h o v y v � `M `,
D S S ) . Pracovná výchova mentálne postihnutých detí predškolského veku. Mgr. Ako vyplýva z predchádzajúceho vyjadrenia, socializácia by mala byť vrcholom snaženia osôb, ktoré majú vplyv na vzdelávanie a výchovu mentálne postihnutých. - rozvíjať individuálne schopnosti a predpoklady mentálne postihnutých žiakov tak, aby si osvojili vedomosti, zručnosti a návyky, ktoré dokážu využiť v osobnom živote, - zamerať sa na pripravenosť v praktickom živote s možnosťou prirodzenej integrácie do spoločnosti a stali sa jej prirodzenou súčasťou, Patrí mi príplatok vo výške 6%? MD: pedagogika mentálne a psychosociálne narušených : Mgr . Defektológia socializuje . P r o s o c i � l n a v � c h o v a u � M P ( m e t � d y , p r o s t r i e d k y v � `M `, D S S ) . Vedieť identifikovať príznaky šikanovania žiaka. Výchova mentálne postihnutých detí a mládeže sa uskutočňuje v rodine, v školách a zariadeniach pre mentálne postihnutých. Zložky výchovy: telesná výchova, zmyslová výchova, rozumová a rečová výchova, pracovná výchova, estetická výchova etická výchova Záverom o výchove mentálne postihnutých treba podčiarknuť, že všetko je v podstate dané týmito jedincami – cieľ, úlohy, obsah, metódy, formy a prostriedky výchovy. ��ࡱ� > �� Y [ ���� X �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� � �� |A bjbj�� .H �{ �{ � �� �� �� � � � @ @ @ @ @ ���� T T T T p , T �0 0 � � � � � w w w �/ �/ �/ �/ �/ �/ �/ $ �1 � Y4 �/ � @ w w w w w �/ @ @ � � � A0 � � � w � @ � @ � �/ � w �/ � � � �, � / � ���� p�^�/�� T
�- n/ W0 0 �0 �- \ Y5
X Y5 0 / Y5 @ / ` w w � w w w w w �/ �/ e X w w w �0 w w w w ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� ���� Y5 w w w w w w w w w � : T E � R I A V � C H O V Y A � `P E C I � L N E V � C H O V Y P R E M E N T � L N E P O S T I H N U T � C H - T � Z Y N A `T � T N E Z � V E R E N � S K � `K Y
O d b o r : `p e c i � l n a p e d a g o g i k a
`p e c i a l i z � c i a : B c . Vzdelaním k integrácii je grantový program, ktorým Nadácia Volkswagen Slovakia podporuje od roku 2015 vzdelávanie a integráciu telesne a mentálne postihnutých detí a mládeže do 26 rokov zo zariadení a domovov sociálnych služieb, ako i občianskych združení venujúcich sa znevýhodneným deťom a mládeži do 26 rokov. Predmetom pedagogiky mentálne postihnutých je aj skúmanie javov a spoločenských dôsledkov mentálneho postihnutia, psychopedická diagnostika a prognostika a napokon socializácia mentálne postihnutých. V minulosti do kompetencie pedagogiky mentálne postihnutých spadali aj ťažkovychovávateľní – psychosociálne narušení, jedinci so špecifickými poruchami učenia, epileptici a jedinci s psychickými poruchami, chorobami. Publikácia obsahuje množstvo štrukturovaných námetov a metodických odporúčaní vo výchovnej práci s mentálne postihnutými deťmi v oblasti pracovnej výchovy. `P E C I � L N E V � C H O V Y P R E M P
T e l e s n � v � c h o v a
T e l e s n � v � c h o v a u � M P ( c i e >, � l o h y , o b s a h v � `M `, D S S ) . Nováková Alena. V školskom roku . Vzdelávanie je naplánované na obdobie november 2021 - jún 2022. Nájdené v tejto knihe – strana 181... mládež s pridruženým mentálnym postihnutím , c ) ústavy pre mentálne postihnutú ... okrem nevyhnutných služieb aj vzdelávanie a prípravu na povolanie . R o z v � j a n i e k >�
o v � c h k o m p e t e n c i � d e t � v � `M `. S prihliadnutím na osobitosti žiakov so zdravotným znevýhodnením môže škola . žiakom v školskom procese a diagnostikou mentálne postihnutých. P r � p r a v a v y c h o v � v a t e >a a � o r g a n i z � c i a p r � c e v � e s t e t i c k e j v � c h o v e . Vznik tried iniciovali pedagógovia a rodičia postihnutých detí. Nájdené v tejto knihe – strana 575Zal . a vzdelávanie nevidiacich . ... ústavy pre osoby telesne postihnuté a ústavy pre osoby mentálne narušené ) a ústavy pre mládež ( telesne postihnutú ... Zamestnanci. Osobitosti edukácie mentálne postihnutých 13 Vzdelávanie a vyučovanie mentálne postihnutých 13 Socializácia mentálne postihnutých 15 Použitá literatúra 17; Zdroje: BAJO, I.- VAŠEK,Š. )oligofrénia – (oligos – málo, fren – duša, myseľ, rozum) je stav zapríčinený štrukturálnou rozptýlenou poruchou mozgu v prenatálnom, perinatálnom alebo tesne postnatálnom vývinovom období, zhruba do druhého roku života dieťaťa ako dôsledok vplyvu rozličných etiologických faktorov. Druhy, stupne a príčiny mentálneho postihnutia Mentálne postihnutie predstavuje mimoriadne širokú a variabilnú škálu druhov, typov, foriem a stupňov a ich kombinácií.